좋은 세특 vs 나쁜 세특 비교

좋은 세특과 나쁜 세특, 무엇이 다른가?

입학사정관이 평가하는 세특의 질적 차이를 구체적으로 비교합니다.

좋은 세특의 특징

• 교과 개념 기반: 성취기준에 해당하는 핵심 개념어 포함
• 구체적 행동 서술: 무엇을, 어떻게, 왜 했는지 명확
• 논리적 흐름: 동기 → 탐구 → 결과 → 성장의 구조
• 차별화된 활동: 해당 학생만의 고유한 탐구 내용
• 성장 서사: 이전 학기/학년 대비 발전 모습

나쁜 세특의 특징

• 복붙형: 여러 학생에게 동일한 내용 기재
• 활동 나열형: "~하고, ~하고, ~함"의 단순 나열
• 추상적 칭찬형: "우수함", "뛰어남", "성실함" 등 모호한 평가
• 결과만 서술형: 과정 없이 결과만 언급
• 진로 직결형: "의사가 되고 싶어 생물을 열심히 함" 식의 피상적 연결

비교 사례 (국어 교과)

나쁜 세특:

문학 작품 감상 능력이 뛰어나며 수업에 적극적으로 참여함. 발표를 잘하고 글쓰기 실력이 우수함.

좋은 세특:

이상의 '오감도 시제1호'를 분석하는 수업에서 '13인의아해'의 숫자 상징성에 의문을 제기하고, 1930년대 경성의 도시 근대화 맥락에서 '막다른 골목'의 공간 상징을 탈식민주의 비평 관점으로 해석하여 수업 중 발표함. 특히 프란츠 파농의 '검은 피부, 하얀 가면'과 연결하여 식민지 지식인의 정체성 분열을 텍스트 근거를 들어 논증한 점이 돋보임.