좋은 세특 vs 나쁜 세특 비교

좋은 세특과 나쁜 세특, 무엇이 다른가?

입학사정관이 평가하는 세특의 질적 차이를 구체적으로 비교합니다.

좋은 세특의 특징

• 교과 개념 기반: 성취기준에 해당하는 핵심 개념어 포함
• 구체적 행동 서술: 무엇을, 어떻게, 왜 했는지 명확
• 논리적 흐름: 동기 → 탐구 → 결과 → 성장의 구조
• 차별화된 활동: 해당 학생만의 고유한 탐구 내용
• 성장 서사: 이전 학기/학년 대비 발전 모습

나쁜 세특의 특징

• 복붙형: 여러 학생에게 동일한 내용 기재
• 활동 나열형: "~하고, ~하고, ~함"의 단순 나열
• 추상적 칭찬형: "우수함", "뛰어남", "성실함" 등 모호한 평가
• 결과만 서술형: 과정 없이 결과만 언급
• 진로 직결형: "의사가 되고 싶어 생물을 열심히 함" 식의 피상적 연결

비교 사례 (국어 교과)

나쁜 세특:

문학 작품 감상 능력이 뛰어나며 수업에 적극적으로 참여함. 발표를 잘하고 글쓰기 실력이 우수함.

좋은 세특:

이상의 '오감도 시제1호'를 분석하는 수업에서 '13인의아해'의 숫자 상징성에 의문을 제기하고, 1930년대 경성의 도시 근대화 맥락에서 '막다른 골목'의 공간 상징을 탈식민주의 비평 관점으로 해석한 소논문(A4 3매)을 작성함. 특히 프란츠 파농의 '검은 피부, 하얀 가면'과 연결하여 식민지 지식인의 정체성 분열을 텍스트 근거를 들어 논증한 점이 돋보임.